清源学校教案编写规范及检查评比要求

  教案是教师组织教学和实施教学过程的必备教学文件，是教师授课的重要依据，是保证教学质量、提高课堂教学效果的基本保障。为规范教学行为，加强教学管理，特制定本规范要求。

一、教师教案规范书写要求

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,对教学内容、教学时间、教学方法等进行具体安排和设计的一种实用性教学文书；是教师经过备课，以单元（章）、课文/节、课时或课题为单位设计的具体教学方案；是根据课程目标、教学内容和学生特点对以单元（章）、课文/节、课时或课题为单位的教学设计，承载了对教材和与教材相关的教学资源的整合，与教学的组织与管理的基本信息，它是每一课时教学实施过程的计划，解决“教什么”、“怎么教”的问题；教师备课并进行教学设计是本职工作的职责之一，认真书写教案是认真备课的体现，是上好课的前提和保障。为了更好、更充分地发挥备课和教案在教学中的作用，现对教案书写规范做如下规定：

(一)单元（章）备课

单元（章）备课是一个单元（章）的总体教学计划，其主要任务和目标在教材的单元（章）提示中都有所呈现，但仅凭单元（章）提示来理解和把握其教学任务和目标是不够的，我们还要研究课标，研究历年来的中、高考的考点，研究教材，研究学生，在此基础上设定我们具体的三维教学目标，设定我们的教学重点，确定教学难点，以及我们的教学方法，训练的重点和方法等等。其基本要素如下：

1、教学内容：要分项列出课文标题或框小标题或各节条目。

2、教学任务和目标：

知识目标：×××××× （分项列出）

能力目标：×××××× （分项列出）

情感目标：×××××× （分项列出）

3、教学重点、难点

        重点：××××××（分项列出）

        难点：××××××（分项列出）

重难点要凸显历年来的考点，把握好深度和宽度。

5、学情分析：包括学习基础、学生状态、以及学生在学习本单元（章节）内容时可能出现的问题及解决办法等。

6、课时安排（具体到每一教学内容——课文/节的课时安排，含复习考试课时和机动课时，语文还包括作文指导与评讲课时。）

（二）课文/节的备课

文科的一篇课文、一个标题内容，理科的某一章中的每一节内容都具有其完整性，而且往往承载着一定的教学任务，因而要进行目标、重点、难点以及教具准备等情况的分析考察，要根据教材容量、教材的难易程度和学生的学习基础安排若干课时完成，其基本要素如下：

1、课题：文题/标题/节内容

2、教学目标：（是对单元（章）目标的分解，体现对单元（章节）三位目标的落实）

知识目标：×××××× （分项列出）

能力目标：×××××× （分项列出）

情感目标：×××××× （分项列出）

3、教学重点：（分项列出）

4、教学难点：（分项列出）

5、课时安排：

（三）课时教案

单元（章）和课文/节的备课具有统领和提示的作用，是我们根据课标和教材，根据目标和学情对单元（章）或某一课文/节的整体考虑和整体安排，而课时教案是我们每一堂课施教的具体方案，其基本要素如下：

1、第×课时

2、主要任务目标：（是对课文/节的目标的分解和落实，分项列出）

3、教学过程：（包括新课导入、教授.学习.探究新教材生成新的知识与方法、通过知识与方法的运用与训练生成能力、课堂小结等环节，教学过程要注意时量分配，留有足够的时间按学生当堂完成课后作业）。

4、布置作业：（作业要有利于帮助学生巩固、理解课堂所学的知识，有利于学生掌握相应的技能、技巧，发展学生的智能；可根据学生实际水平分层设计，满足不同层次学生的需要；要精选习题，难易适度、题量适中，课后书面作业要基本能够当堂完成；作业训练严而有格，要求内容正确，格式规范，书写整洁，培养学生独立、按时完成作业的习惯；注意培养先复习后作业和自觉检查订正作业的习惯。

5、附：板书设计（板书设计要简明、简练，富有启发性和思考性，体现知识重点和知识结构，板书设计不一定每课时都有，但每篇课文或某个知识点的教学应有较为完整的板书设计。）

此外还应有教后记（教后记是对课堂教学得失的即时记录，可以是教材使用是否合理挖掘是否到位、教学目标完成度及课堂结构是否合理、教学方法是否得当、课堂偶发事件的处理是否机智，也可以是学生学习状态分析以及对学生学法指导的认识等等）。

（四）复习备课

复习备课要在充分构思提炼的基础上，提纲挈领地写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点、能力要求和复习方法，其基本要素如下：

1、复习内容

2、任务目标：（仍然要有三位目标，至少要确定知识目标与技能、方法与能力训练目标）

   知识目标：

   方法目标：

3、重、难点：

在了解学生掌握知识、方法、能力状态前提下，根据教材内容和学生实际需要来确定。

4、复习过程：

复习要有层次性，遵循由易到难、由浅入深的规律，处理好复习的重难点，精心挑选综合性强的比较典型的习题，避免重复性。

复习课不怕学生做不好题目，反而要抓住学生的错误，引导学生正确分析错因，从而受启发，利用好每一道题，尽量通过改编、搞一题多练，促进学生扎实掌握知识。

5、布置作业：（复习作业应适当增加题量和题型，为单元（章节）考试做准备）

（五）单元章节考试

单元章节考试的安排要在备课本上呈现出来，简要记录试卷类型（如自命题、资料配套试题、县市统考试题等），考试时间安排，并附上试卷。

（六）试卷评讲

试卷评讲要在对学生答卷认真分析的基础上，提纲挈领地写出讲评的要点，特别是出错较多试题的错因分析以及解决的办法，知识的缺漏情况和查漏补缺的措施，切忌逐题对答案的做法，其基本要素如下：

1、考试情况概述：（包括各分数段人数、优分率、及格率等，尽可能对成绩有所提升的学生给与鼓励，少批评考试失误较多的学生）

2、考试试卷分析：（试卷结构、题型、考点等）

3、考试得失分析：（重点明确失分考点的背后原因，进行分类指导，一是考点（知识点）分类、二是根据考点和题型进行分类指导）

4、强化训练：（精选典型题目进行练习，解决考试中出现的知识点的遗漏和方法没掌握的问题）

（七）作文指导

作文指导备课要强调写作方法的指导，和阅读课教学有类似之处，其基本要素如下：

1、教学内容：（作文范围或作文题目）

2、教学目的：（写作训练的项目包括审题、组织材料、剪裁、布局某篇等，也可以是单项训练，如人物描写、细节描写、表现手法等等）

3、教学重点：（突出着重训练的项目，如记叙文训练中的夹叙夹议）

4、课时安排：（一般安排2课时）

5、教学过程：

范例解析、具体指导、注意事项及要求。

6、学生习作

（八）作文评讲

作文讲评要联系本次作文的训练目的和重点进行，其基本要素如下：

1、讲评目的：

2、讲评重点：

3、讲评程序：

一是对本次习作的总体情况作分析和评价；二是出示例文讲析成功作文的优点，再次强化写作训练的目标，教给学生基本的写作方法；三是出示问题作文，帮助分析原因，提出解决办法。

评讲方法要灵活多样，可以印发例文，由学生根据习作要求进行评讲，可以由学生自读习作，讲述自己的构思方法，供大家借鉴，也可以是教师讲析。

评讲后可以布置一篇小作文训练，强化某一写作方法的训练。

（九）毕业年级进入复习阶段教案书写要求：

包括课程标准和考点要求（相当于教学目标）、教学课时安排、知识梳理、新旧知识点联系、方法技巧、解题思路点拨、典型例题解析、作业布置、以及课后反思等等。原则上毕业年级教师可以写简案，但必须明确当堂的教学任务和目标，不能无教案上课。

无论什么样的课型，每节课原则上要有一个独立完整的教案，严禁不备课无教案上课，并且以手写教案为主。教案要条理清楚，字迹工整、力求书写美观，适当用彩笔或标记符号以突出重点。课本批注可作为常规教案的补充。在实施课堂教学的过程中要对教案不断充实、丰富、修改、完善，以期成为个人劳动和智慧的结晶，成为最具有价值的教学资源。

任课教师要以本学科课程标准和教科书为依据，认真深入地钻研教材，在备课组统一进度、统一目标、统一重点、统一难点、统一作业、统一测试的基础上，独立写好教案。要求每个任课教师必须做到超周备课，课前复备；节节都备课，节节有教案。

二、教案检查内容与要求

1、每位教师要做到开学初超两周备课，正常教学时间超一周备课，每周按时在教研组长处签字，教研组长教案按时到学校教务处签字。

2、教研组长和教导主任对教师交来的教案，要认真查看是否按上述要求书写教案，发现问题要及时指出，立即改进，待改进后再予签字。

3、教务处每月定期检查教案，教案按优秀、合格、基本合格、不合格四个等级评定，无超周备课的教案一律视为不合格，不能体现上述要求的教案视为不合格教案；每月教案检查后，组长在教研组内对教案的优缺点进行评价，评出优秀教案，对存在问题较多的教师应及时谈话，并给予具体指导。

4、学校领导不定期抽查教案，每次抽查教案的结果予以通报，并详细记入教师常规考评，对不合格教案限期整改，对不改进者扣除相应的绩效工资。

5、所有教师不能无教案上课，同时严禁使用旧教案上课。

三、优秀教案评价标准

90分以上（含90分）为优秀，80分以上（含80分）为良好，70分以上（含70分）为合格，70分以下为不合格。